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数学是孩子的第二语言
数学是孩子的第二语言

当你听到“数学”这两个字的时候,你会想到什么?

你会想到满脑子的数学公式么?每当看到这些公式,你会感到焦虑么?想到复杂的计算,你会感到不知所措么?

在蒙特梭利学校里我们如何激发孩子对数字的兴趣呢?

在蒙特梭利的学校里面,我们会用具体的蒙特梭利教具让孩子对数字产生具体的印象,比如“粉红塔”。“粉红塔”是由10个从大到小的正方体方块组成,最小的1cm³,最大的10cm³。除了大小不一,每个方块的重量也不一样。当儿童在拿取每个方块的时候,他们能够实际的感受和观察到每个方块的尺寸、重量的不同。当儿童每次拿取一块方块的时候,他们会无意识的开始计数“一、二……”

因此儿童有了对数字的概念。儿童开始学习最初步的数学性词汇:“大、小,和……一样大”等。

当孩子开始用嘴巴数数“一、二……的时候,老师会告诉孩子数字“1”是什么样子的,怎么书写。孩子可以自己去感觉和触摸这些数字的形状,同时,把数字的形状和发音联系起来。


对于家长来说,如何帮助孩子提高数学能力呢?

我们所有的行为、身边的一切和数学都息息相关。比如你们计划出国旅游,你和你的孩子对于当地的货币都不熟悉。你可以和孩子一起了解当地货币。你在快速的计算当地货币的汇率时,您的孩子可以了解货币的颜色、大小、货币上的图形以及重量等信息。然后您和孩子可以慢慢的把货币的价值和货币联系起来。

生活中父母还可以怎么做呢?

生活中,数学无处不在。例如在厨房里,你可以邀请您的孩子一起经历做菜的过程,孩子不仅能在过程中有感官上、语言上的丰富体验,也可以通过动手来体会数量的概念。比如请帮我倒慢慢一杯水或者半杯水等,通过这样的动作,儿童对量、比例等有了概念。又或者你可以让你的孩子帮你准备一勺盐或者两勺盐,孩子通过这样的互动对数量和量词加深了印象。


数学的概念无处不在! 无论是在教室里操作数学教具,还是生活中接触到的数量、形状、大小等,孩子们乐此不疲的从中体会到数字和数学的乐趣。

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Artem joined Montessori Academy in early December 2015. He had been involved in theyouth work, in supporting vast variety of organization. Artem endeavoured onhis Montessori pathway in Taiwan, where he learnt the critical aspects of thephilosophies. He had recently completed his initial training as ElementaryTeacher Assistant and Training in Math and Second Language (3-6 years old) inMontessori methods

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